>
>
>> Üniversite Ortamı Bize Ne Öğretir
>> Prof. Dr. İbrahim ORTAŞ, Çukurova Üniversitesi,
>> Platon'un üniversitesinden günümüz üniversitelerine kadar üniversiteler
>> bilginin tartışıldığı ve çıktılarının topluma hizmet olarak sunulduğu
>> ortamlardır. Her yönü ile ortaöğretim ve meslek okullarından ayrıdırlar.
>> Üniversitede meslek dersinden herhangi bir sorun ilgili bilim disiplin
>> veya üniversite genelinde tartışılır, herkes görüşlerini açıklar ve sonuç
>> genelleştirilir. Üniversitede herhangi bir şeyi tartışılmasında
>> üniversite
>> dinamiklerinin önemi yadsınamaz. Üniversite yönetimleri de zaman zaman
>> doğrudan üniversitelerin açılış dönemlerinde verdikleri derin mesajla ile
>> veya yarattıkları akademik ortamı ile katkıda bulunurlar.
>> Üniversitelerimizin YÖK yasası ile akademik ortamından uzaklaşarak ve
>> savrularak geldiği bugünlerde ileri lise düzeyinden öteye geçemediği
>> sıkça
>> vurgulanmaktadır. Ek ders, ikinci öğretim, dışarıda iş yama ve
>> danışmanlık
>> gibi ek gelir süreci bilim adamlarını bilimsel ortamdan ve anlayıştan
>> koparmış durumdadır. Maalesef öğretim üyelerinin gelirlerinin
>> mezunlarının
>> maşından üç katı daha düşük maaş alıyor olmasının da etkisi ile
>> üniversitelerdeki savrulma kendisine haklılık kazandırıştır. Maalesef
>> bugün üniversitelerimiz ülkenin sorununa çözüm üretmek yerine günlük
>> kaygıların karşılanmaya çalışıldığı düzeye kadar düşmüştür. Doğal olarak
>> bütün bu gelişmeler toplumunda gözünden kaçmadığı gibi üniversiteler
>> hızla
>> akademik bilinçten uzaklaşmaktadırlar. En kötüsü üniversiteye yeni gelen
>> öğrenciler ve yeni akademik hayata başlayan genç dinamikler de bu ortamda
>> akademik bir kimlik ve tutum kazanamıyorlar.
>>
>> Açılış Dersi İle Çok Önemli Mesajlar Verilir
>> Bütün dünyada üniversiteler açılış dersi ile başlar. Açılış dersi için de
>> genelde bilimsel birikimi ve deneyimi olan akademisyenler çağırılır.
>> Üniversitenin açılışında üniversite yöneticisi üniversitesinin
>> stratejisini ve geleceğe yönelik ufuklarını çizerek bilinenin ötesinde
>> geleceği yakalama hedefi gösterir. Üniversitelerin açılışında öğrencilere
>> üniversitenin ne olduğu, üniversiteden ne beklendiğini, öğrencilerin
>> nasıl
>> üniversiteli olacağı dersleri de işlenir. Üniversitelerin üniversite
>> olması, saygınlığının korunması ve sürekliğin sağlanması için
>> üniversitenin kendi özeliklerini ve konumunu geleceğe güçlü bir şekilde
>> aktarması gerekir. Dolayısıyla öğrencilere ve diğer paydaşlara verdiği
>> ilk
>> ders mesajı çok önemlidir. Öğrencilere ilk günde nasıl bir izlenim
>> verilirse öğrenci de ona göre kendi yol haritalarını çizer.
>> Benzer bir ilk ders mesajı konuşmasını Dr. Erdal Atabek, 5 Ekim 2009
>> tarihli köşesindeki "Paylaşım Günleri" yazısında Eton Koleji öğretmeni
>> William Cory'nin 1861 yılında yaptığı bir konuşmanın özetini bir
>> konferans
>> vesilesiyle okurları ile paylaşmıştır. Yazının üniversite eğitimi için
>> öğretici yönünü alıntı yaparak paylaşmak istedim. .
>> Cory, okula gitmenin sadece bilgi edinmek için olmadığını, başka şeyler
>> kazanmak amacını da taşıdığını söylüyor:
>> 'İnsan büyük bir okula bilginin de ötesinde bir şeyler almak için, bazı
>> sanatları ve alışkanlıktan kazanmak için gider.
>> -Özen gösterme alışkanlığı için,
>> - Kendini anlatma sanatı için,
>> - Yeni bir entelektüel konuma geçebilmek sanatı için,
>> - Başkasının ne düşündüğünü hemen anlayabilme sanatı için,
>> - Görüşlerinizin onaylanmamasına ve reddedilmesine katlanabilme
>> alışkanlığı için,
>> - Medeni bir şekilde olumlu ya da olumsuz görüş bildirebilme sanatı için,
>> - En küçük ayrıntılara dikkat edebilme alışkanlığı için,
>> - Belli bir zaman süresinde mümkün olanı kestirebilme alışkanlığı için,
>> - Zevklerini geliştirebilmek için, ayırt edebilmek için,
>> - Zihinsel cesaret için, zihinsel sağlamlık için. Hepsinden önemlisi,
>> insan büyük bir okula
>> kendini tanımak için gider' diyor. Yazar ilgili kitabın kaynağını da
>> belirtmiş (Kaynak: Eton Reform. London: Longman, Green, Longman,1861. AL.
>> ATABEK 5/10/2009).
>>
>> Harvard Üniversitesinin Temel Özelliği Nedir?
>> Dr. Atabek, William Cory'nin sözlerinin bilim ve öğretim işini bütünsel
>> olarak gören ve dünya üniversiteleri içinde ilk sırada yer alan Harvard
>> Üniversitesinin bu öneriden hareketle 'Harvard Çekirdek Eğitimi'ni
>> kuracak
>> ve bu öğretiye uygun eğitim gerçekleştirecektir.
>> Bu 'Çekirdek Eğitimi' altı konu ile bütünleştirilmiştir:
>> Edebiyat-Sanat, Fen Bilimleri, Tarihsel İnceleme, Sosyal Analiz, Yabancı
>> Kültürleri Tanıma, Etik Düşünce gibi dersleri öğrencilerine
>> aldırtmaktadır. Öğrencilerin ancak bunları öğrendikleri zaman bir dünya
>> görüşü kazanacakları düşünülmüştür.
>> Her ne kadar dünyanın nasıl sömürüleceği, paradan para kazanmanın nasıl
>> sağlanacağı Harvard Üniversitesinde öğretilse de kendi eğitim işini kendi
>> ekseninden çok iyi yapıyor. Hedefine uygun insan yetiştirmede bir
>> numaralar. Bizim de çekirdek eğitim tarzı bilim felsefesi ve tarihi,
>> uygarlık tarihi, yöntem ve analiz, insan ilimleri, fen bilimleri ve
>> medeni
>> hukuk gibi dersleri okutarak öğrencilerimizin yaşamı bir bütün olarak
>> anlamasını sağlayabiliriz.
>>
>> Üniversite Meslek Eğitimi Veren Kurumlar Değil, Kişiyi Geliştiren
>> Ortamlardır
>> Sadece bir meslek sahibi olmak insanı kurtarmıyor. Bir meslek artık
>> yetmiyor. Gerçek bir 'dünya aydını' olmak için çok yönlü eğitim almak
>> gerekiyor. Veya kendi kendimizi eğitmemiz gerekebilir. Üniversite
>> yöneticilerinin vizyonu, misyonu geleceği çizme ona uygun hedef koyması
>> önemli. Akademisyenlerinin bilgi görgüleri yanında mesleki derinlikleri
>> önemli olmaktadır. Nihayetinde öğrencileri geleceğe taşıyacak olan
>> üniversite ortamı ve eğitmenlerin öğreticilik yeteneği önemlidir.
>> Bu bakımdan öğreticinin de çok yönlü ve fonksiyonel olması gerekir.
>> Öğreticinin genel aydınlanma, felsefe, sanat, sosyoloji, tarih gibi
>> öğretim yöntemi, psikoloji, bilişim teknolojisi bilgisi ve birikimi
>> olması
>> da gerekir. Bu bakımdan öğreticilik bir eğitim kurumundan mezun olmak
>> değil kendi başına bir meslek olarak kabul edilmesi gerekir. Aslında
>> öğreticilik mesleğinin birçok alanda uygulanması gerekir. İlla ki sizin
>> okulda öğretici olmanız gerekmiyor, değişik kurumların eğitim
>> programlarında da bu yeteneğin sergilenmesi gerekir. Bunun için kişinin
>> artık çok yönlü ve birkaç alanda kendisini geliştirmesi gerekir.
>>
>> Üniversite Hakikat ve Gerçeklerin Öğrenildiği Ortamlardır
>> Üniversite bilinen değil bilinmeyeni araştıran öğrenen bir ortam olarak
>> geleceğe yönelmesi gerekir anlayışı ile hareket etmek zorundadır.
>> Üniversite gibi hakikati ve gerçekleri öğrenme sanatının öğretildiği,
>> açık
>> tartışmanın yapıldığı, kişiliklerin geliştiği ortamlara her yıl
>> ortaöğretimden gelen taze kanın katacağı dinamik anlayış kucaklayan ve
>> kendi birikimi ile geleceği hedeflemeli. Bu bağlamda üniversite bir
>> meslek
>> edinme yeri değil, aydınlanma ve topluma hizmet sunabilecek nitelikli
>> bilgi üretme ortamıdır. Niteliği yüksek, kendi yol haritasını çizmesini
>> beceren, iş üretebilme potansiyeli olan insanların yeteneklerinin
>> geliştirildiği ortamlardır.
>>
>> Kavram ve Stratejiler Önemli
>> Eski Petrol Mühendisleri Odası Başkanı Necdet Pamir bir TV programında
>> üniversite mezunlarının kendi alanındaki kavramları bilmediklerini
>> belirtiyor. Ayrıca konu ile ilgili dünyadaki gelişmeler ve stratejileri
>> bilmediklerini belirtiyor. Gerçekten üzücü bir durum. Sayın Pamir,
>> üniversite eğitimin artık statik yapıdan dinamik yapıya geçmesi
>> gerektiğini belirtiyor.
>>
>> Üniversitenin Sorunlarınının Her Düzeyde Tartışılması Akademik Bilinci
>> Geliştirir
>> Üniversite gibi özerk ve sivil kurumlarda hepimizin zaman zaman kurumun
>> ileriye sağlıklı taşınması için üniversitenin gördüğümüz sorunlarını da
>> tartışmamız gerekir. Unutmayalım, hiçbir üniversite yöneticileri istediği
>> için tek başına üniversite gelişmemiştir. Mutlaka üniversiteyi oluşturan
>> öğrenci, çalışan ve öğretim üyelerinin sivil çabaları önemlidir.
>> Üniversiteyi üniversite yapan da üniversite paydaşlarının dinamik
>> çabalarıdır. Öğretim elamanları olarak bizler de yönetimlerden ayrı
>> olarak
>> kendimize görev edinebilirsek üniversitelerimizi güçlendiririz.
>> Üniversitelerin bilimsel kalitesi kadar sürekliliği, eğitim ve araştırma
>> kalitesinden taviz vermemesi için hepimizin sorumluluk alması gerekir. Bu
>> sorumluluğun, gerektiğinde yanlış giden sürece karşı demokratik yollardan
>> öneri ve uyarılarda bulunması da öğretimin diğer önemli bir tarafı olarak
>> görülmelidir. Toplumun üniversite hocalarından, özellikle profesör
>> kadrosundaki hocalardan beklentileri oluşmaktadır.
>> Üniversitelerin bilimsel işleyişi sorunları (akademik kadroların sağlam
>> ve
>> nitelikli seçimi, bilimsel araştırma potansiyelinin artırılması) yanında
>> çokça şikâyet konusu olan kaynakların adil dağıtılması (proje, kadro,
>> lojman dağıtımında adamına ve oy veren vermeyen ayrımına göre değil,
>> liyakate ve ürettiği bilimsel bilgiye göre yapılması) konularındaki
>> sorunları tartışmalı ve mümkün olduğunca öğrencilerimize örnek
>> davranışları göstermemiz gerekir.
>> Nihayet aldığım çok sayıda e-posta iletide değişik üniversitelerimizde
>> yığınla yönetsel sorun dile getirilmektedir. Bütün dünyada olduğu gibi
>> profesör arkadaşlarımızın zaman zaman bulundukları idari ortamlarda
>> herhangi bir beklenti içinde olmadan eksik gördüklerini, yanlışları,
>> varsa
>> iyi yapılan işleri yöneticilere iletmesi, düzelmiyorsa uyarıda bulunması
>> da üniversite ortamının bir gereği olarak dile getirmelidirler.
>> Üniversiteler öncelikle öğrencilerin olduğu için onların da üniversite
>> sorunlarına taraf olmaları önemsenmelidir. Öğrencilerin temsilcilerinin
>> de
>> kurullarda yer alması ve sorunlara sahip çıkması, gerektiğinde
>> muhalefetini de uygun dille yapması yararlı olacaktır.
>> Sonuç olarak bugün ülkemizde 130 üniversitede 2 milyon civarında
>> öğrenci ile eğitime-öğretim yapılmaktadır. Bizler istemesek bile
>> üniversite içi ve dışı dinamikler bizleri doğrudan ve dolaylı olarak
>> eğitmektedir. Bilimsel araştırma ve eğitim yanında üniversitenin iç
>> işleyiş yapısının sağlıklı yürümesi için, gelecek kuşaklara örnek olmak
>> için, akademik yaşamın nüvesi olan düşünce özgürlüğü için gerektiğinde
>> itiraz etmeyi ve eleştirel olmayı bilmeliyiz. Yoksa kral çıplak mı,
>> giyinik mi, çocuklara sormak zorunda kalırız.
>>
>> Not: Sayın Hocam, bazılarınızın e-posta adresi bir şekilde makinemdeki
>> adres listesine takılmıştır. e-posta almak istemeyenler lütfen belirtin
>> isminizi listeden çıkarırım. Şimdiden ilginize teşekkür ederim.
>> Saygılarımla
>>
>
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder
Not: Yalnızca bu blogun üyesi yorum gönderebilir.